Publicación En Facebook del E-Portafolio

A continuación se muestra mi publicación en Facebook de mi portafolio E-Portafolio

Reflexión Y Autorregulación Semanal

Mi portafolio digital E-PORTAFOLIO ha sido una de las herramienta de la Web 2.0 que ha fortalecido mis conocimientos tecnológicos y también me ha proporcionado una forma innovadora de organizar mi aprendizaje en forma de publicaciones, la cual no solo es útil en el aprendizaje autónomo sino en cualquier actividad cotidiana que pueda hacer uso de esta herramienta.

Esta es la primera vez que utilizo esta herramienta, me fue muy fácil aprender a usarla. De esta herramienta me hubiera gustado que se pudieran subir archivos, como archivos de excel. Investigué a cerca de la herramienta, pero hay cosas que no se puden realizar aquí.

Perfil De Aprendizaje Autónomo

Para encontrar mi perfil de aprendizaje autónomo he realizado la matriz "Estructurar el perfil de un aprendiz autónomo" (Recurso Electrónico en [1])

El desarrollo de esta matriz me ayudo a reflexionar sobre cuáles son las aptitudes y habilidades que poseo con respecto al aprendizaje autónomo y cuál es el perfil  que quiero para aprender átonamente en tanto dimensiones de personal, aprendizaje, social y  comunicativa.

Referencias:
[1]  http://kuage.ean.edu.co/aprendizaje/cap2.php

Bibliografía:
Arguelles, D. & Nagles, N. (2010). Estrategias para promover procesos de aprendizaje autónomo (4a edición). Bogotá, Colombia: Universidad EAN.

¿Por Qué Aprender Autónomamente En Un Mundo Interconectado?

Durante el Siglo XX ha existido un gran desarrollo tecnológico y cientifico, que ha creado la necesidad en las personas de formaciones y habilidades diferentes por desarrollar; así mismo el aprendizaje, como el mundo que nos rodea, ha cambiado, de tal forma que pertenecemos al mundo donde el aprendizaje autónomo es posible. Así, gracias a los avances tecnológicos, el aprendizaje dirijido o tradicional pierde usabilidad, dando paso al aprendizaje autónomo, siendo un proceso que estimula a las persona para que sean creadores de su propio desarrollo.

Es significativo y sustancial poder identificar cuales son las condiciones que se deben dar, para que el aprendizaje autónomo pueda llevar a cumplir su objetivo: Aprender A Aprender. El aprendizaje autónomo esta dado en situaciones particulares donde se buscan intereses propios, conocimentos y experiencias (Qué es lo que queremos buscar? y A donde queremos llegar?). Pero como llegamos a esto? Como llegar a tener un aprendizaje autónomo? Lo conseguimos buscando nuestras propias estrategias de aprendizaje, diseñando métodos y técnicas de estudio propios, lo que implica que, la persona que quiera lograr sacar el mejor provecho de este estilo de aprendizaje, debe poseer capacidad de autonomía y autoregulación

Para concluir, de acuerdo con lo dicho en los parráfos anteriores, el aprendizaje autónomo nos permite la resolución de problemas por si mismos, creando nuestras propias conclusiones teniendo en cuenta nuestras propias experiencias y habilidades.
Por lo tanto me permite y me ayuda a desarrollar atributos independientes y librede profesores o personas guías, desarrollando así, una responsabilidad personal por comprender por si mismo problemas, relaciones y dependencias entre temas del interés propio y cultural.

Bibliografía:
Arguelles, D. & Nagles, N. (2010). Estrategias para promover procesos de aprendizaje autónomo (4a edición). Bogotá, Colombia: Universidad EAN.

Tipo De Inteligencia Que Poseo

Para identificar el tipo de Inteligencia que poseo he llenado la siguiente matriz (Recurso Electrónico en [1]):

A continuación se presenta la matriz llena:

Mi resultado es: "Presenta evidencia relacionada con la inteligencia INTRAPERSONAL" [2]

Reflexión:

Pienso que soy capaz de dirigir mi propia vida, también poseo autocomprensión y autoestima, adicionalmente creo que me falta un poco más de autodisciplina; me gusta pasar tiempo conmigo mismo.

Referencias:
[1]  http://kuage.ean.edu.co/aprendizaje/
[2] Inteligencias Multiples Y El Aprendizaje, Disponible en http://slideplayer.es/slide/135752/

Estilo De Aprendizaje

Para identificar mi estilo de aprendizaje he llenado la siguiente matriz (Recurso Electrónico en [1]):

A continuación se presenta la matriz llena:

La instrucción para saber mi estilo de aprendizaje es: "Si seleccionó cinco o más respuestas impares, su estilo de aprendizaje se asemeja a la del generalista. Si seleccionó cinco o más respuestas pares, su estilo de aprendizaje se asemeja más al estilo del especialista."[1], por lo tanto mi estilo de aprendizaje es GENERALISTA

Reflexión:

Pienso que mi estilo de aprendizaje está mi de acuerdo con mi personalidad, tengo una visión amplia y básica, y siempre trato de relacionar los temas que estoy aprendiendo con conocimientos adquiridos con anterioridad.

Referencias:
[1]  http://kuage.ean.edu.co/aprendizaje/

Metódo IPLER Aplicado a la lectura: Estrategias Para Promover Procesos de Aprendizaje Autónomo

En esta actividad he aplicado el metódo IPLER (Descrito en mi blog Metódo IPLER) a la lectura:
Arguelles, D., & Nagles, N. (2010). Estrategias para promover procesos de aprendizaje autónomo (4a edición). Bogotá, Colombia: Universidad EAN p. 41-47.

Antes De La Lectura

Inspecciono Y Me Pregunto:

Visualizo los titulos y los subtitulos de la lectura y con ello me pregunto si lo que encontrare en esta lecura será un tema nuevo, o si por el contrario será algo similar a otras lecturas que he realizado. Puedo visualizar que la lectura nos habla sobre el estado natural del aprendizaje y del estilo del mismo.

Durante La Lectura

Leo Con Proposito Y Expreso Lo Leido:

Al iniciar la lectura empiezo a pensar en responder la pregunta que formule ANTES de iniciar la lectura (así consigo leer con propósito). La lectura trata sobre el estado natural de aprendizaje, también indica el propósito de la concetración y que de esta depende cómo opera nuestro cerebro; el cual funciona en cuatro frecuencias:

• Ondas Alfa: Escasa actividad cerebral y relajación.
• Ondas Beta: Cuando el cerebro está despierto e implicado en actividades mentales
• Ondas Delta: Se generan ante un estado de ‘sueño profundo’[1]
• Ondas Theta: Se alcanzan bajo un estado de calma profunda

Las mejores ondas son las Theta, ya que nos llenan poniendónos de lleno en la lectura que estamos realizando; para activarlas debemos respirar adecuadamente en las horas en las cuales el cerebro está más alerta.

Después De La Lectura

Reviso Lo Leido:

Al finalizar la lectura he revisado mis notas y he conseguido realizar el resumen presentado en la anterior sección.

Referencias:
[1] http://www.ub.edu/pa1/node/130

Bibliografía:
Arguelles, D. & Nagles, N. (2010). Estrategias para promover procesos de aprendizaje autónomo (4a edición). Bogotá, Colombia: Universidad EAN.

MÉTODO IPLER

El Método IPLER es un proceso de lectura autor regulada para leer. En 1940 Robinson elaboró el Método IPLER que en 1984 fue señalado por Johns y Mc Nema como un método para obtener un buen rendimiento académico. El método IPLER se puede hacer para cualquier lectura. [1]

Consiste en los siguientes pasos [2]:

Inspeccionar

• Exploración de forma rápida al texto, de esta forma el lector cuenta con una idea de la información general del texto.

• Necesario leer los títulos de los capítulos, subtítulos, resumen, conclusiones

Preguntar

• Realizar preguntas sobre lo que se va a leer o estudiar, esto genera motivación por el tema.

• Las preguntas se formulan de los títulos y subtítulos del contenido de la lectura.

• Formular preguntas proporciona objetivos inmediatos sobre lo que hay que investigar o aprender

Leer

• En la lectura cuenta con dos componentes la percepción y comprensión mental.

• Necesario leer todo hasta el final de cada capítulo, pero de una forma completa, silenciosa, analítica e investigativa.

• Estrategia para la etapa de leer es analizar todos los párrafos subrayando las mejores ideas, interpretar gráficos, dibujos, mapas y/o tablas.

Expresar

• Se requiere parafrasear lo leído, en dónde se exprese lo comprendido de la lectura con las propias palabras del lector.

• Como herramienta para esta etapa se recomienda tomar notas después de leer cada capítulo.

• Expresar obliga a leer en forma activa, inquisitiva e investigativa arrojando como resultado la estructura de conocimientos, fluidez verbal, vocabulario y mejoramiento ortográfico.

Revisar

• Recordar el contenido de lo aprendido para expresarlo en el momento que sea oportuno.

• Revisar apuntes, refrescar la memoria con literatura y hechos actuales, hacer predicciones de preguntas sobre el texto.

• Sirve para fijar con precisión los conocimientos en la memoria, detectar y llenar vacíos de contenido o comprensión

Referencias:

[1] http://es.slideshare.net/mabr1990/que-es-el-mtodo-ipler
[2] http://virtual.ean.edu.co/bbcswebdav/pid-229759-dt-content-rid-1624048_1/courses/PADREICCAAFEAV/AmbienteVirtual/guia02_ob01.html